Page 6 - Przewodnik dla nauczycieli szkół ponadgimnazjalnych. Język polski. Matura 2015

MATURA Z NOW ER

N owa matura, tak jak w latach ubie- istotna różnica formalna w stosunku do do-

głych, będzie przeprowadzana zarów-
tychczasowych wymagań, zgodnie z którymi
no z przedmiotów obowiązkowych,
jak i dodatkowych. Absolwent szkoły ponad- maturzysta wybierał od jednego do sześciu
przedmiotów dodatkowych lub przystępował
gimnazjalnej ubiegający się o uzyskanie świa- wyłącznie do obowiązkowej części egzami-
? dectwa dojrzałości przystąpi do pięciu egza- nu. Wprowadzenie obowiązkowego egzami-
nu z przedmiotu dodatkowego jest skorelo-
minów z przedmiotów obowiązkowych:
• trzech egzaminów pisemnych na pozio- wane ze zmianami w kształceniu w szkołach
W skrócie mie podstawowym – z języka polskiego, ponadgimnazjalnych i stanowi odpowiedź na
matematyki i języka obcego nowożytnego postulaty wyższych uczelni, które domagały
Najwaniejsze (wybranego spośród sześciu języków za- się poszerzenia zakresu przedmiotów obliga-
1
zmiany formalne proponowanych w rozporządzeniu MEN : toryjnie zdawanych na maturze.
i jakociowe angielskiego, francuskiego, hiszpańskiego, Nie zmienia się warunek otrzymania świa-
w egzaminie niemieckiego, rosyjskiego i włoskiego); dectwa maturalnego. Aby zdać maturę, uczeń
maturalnym • dwóch egzaminów ustnych, dla których powinien uzyskać co najmniej 30% punktów
w 2015 roku. nie określono poziomu zdawania – z języ- możliwych do zdobycia z każdego spośród
ka polskiego i języka obcego (tego same- pięciu egzaminów obowiązkowych. Wynik
go, który uczeń wybrał w części pisemnej). egzaminu z przedmiotu dodatkowego na po-
ziomie rozszerzonym, choć odnotowany na
świadectwie dojrzałości, nie będzie miał wpły-
Istot zmian edukacyjnych, które wprowadza wu na zdanie matury. Może być jednak brany
pod uwagę przez niektóre uczelnie w procesie
w nauczaniu obowizujca podstawa programowa,
rekrutacji.
jest przesunicie akcentów z poszerzania wiedzy
Przede wszystkim umiejtnoci
na pogbianie umiejtnoci zo onych. Znajduje
Zakres wiedzy i umiejętności sprawdzanych
to odzwierciedlenie w sposobie konstruowania na nowym egzaminie maturalnym wyznaczy
podstawa programowa kształcenia ogólnego,
zada egzaminacyjnych, które bd wymagay
która w całości zastąpi obowiązujące do-
od uczniów samodzielnego mylenia, twórczego tychczas standardy wymagań egzaminacyj-
nych. Rezygnacja ze standardów jest możli-
dziaania, krytycznego analizowania, stawiania
wa dzięki temu, że treści nauczania w nowej
hipotez, wycigania wniosków, oceniania informacji podstawie programowej zostały zapisane
w języku efektów kształcenia. Pozwoliło to
i rozwizywania problemów.
na wskazanie już na etapie edukacji wyma-
gań, które będą obowiązywały na egzaminie
zewnętrznym.
Zmiany formalne Istotą zmian edukacyjnych, które wprowadza
Ponadto zdający będzie miał obowiązek w nauczaniu obowiązująca podstawa progra-
wybrać przynajmniej jeden przedmiot do- mowa, jest przesunięcie akcentów z poszerza-
datkowy (spośród przedmiotów wskazanych nia wiedzy na pogłębianie umiejętności złożo-
w rozporządzeniu MEN) i zdać go w formie nych. Znajduje to odzwierciedlenie w sposobie
pisemnej na poziomie rozszerzonym. To konstruowania zadań egzaminacyjnych, które

1 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 roku w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfi kowania i pro-
mowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (wraz z późniejszymi zmianami).

4 Jzyk polski 2014/2015